Trygghet och säkerhet

Här finns material för att arbeta med trygghet och säkerhet såsom att bygga goda relationer eller förebygga mobbning.

Vad innebär trygghet och säkerhet?

Vad kännetecknar en trygg och tillitsfull miljö? Hur går det att förebygga hat, hot och kränkningar? Alla utbildningsverksamheter ska vara en trygg och säker plats för elever, deltagare och personal. Att känna sig trygg, både fysiskt och psykiskt, är också en förutsättning för lärande. Därför behövs aktiva insatser för att skapa en trygg miljö utan diskriminering, kränkningar, mobbing, våld, trakasserier eller andra former av otrygghet. Trygghetsskapande arbete förutsätter ett helhetsperspektiv med främjande, förebyggande och åtgärdande insatser.

Trygghet

Att inte känna sig trygg i skolan kan få negativa konsekvenser på kort sikt såsom stress och frånvaro men också på längre sikt såsom dålig självkänsla och bristande tillit till samhället i stort. Otrygghet kan uppstå i klassrummet men också vid skolmåltider, i korridorer, på nätet, på skolgården och under raster, vid lägerskolor, utflykter, studiebesök och praktik med mera. Faktorer som kan påverka känslan av trygghet eller otrygghet är sådant som hur personal och elever behandlar och bemöter varandra, samt hur lokaler och utomhusmiljö är utformade.

Tillit

Den internationella attitydundersökningen World Values Survey har vid upprepade tillfällen visat att det i Sverige är relativt vanligt med hög tillit till folk i allmänhet och högt förtroende för samhällsinstitutioner. Men tillit och förtroende kan skadas av negativa erfarenheter från exempelvis skolan. God sammanhållning, ömsesidig tillit och ordning hör ofta ihop med lägre förekomst av bland annat mobbning.

Arbeta vidare

Genom kartläggning och analys går det att upptäcka och identifiera på vilket sätt utbildningen skapar förutsättningar för att lära demokrati och om det ges tillräckliga möjligheter till inflytande och delaktighet. Materialet nedan gör det möjligt att arbeta med följande frågor: