Tema 2 Historia
Tema 2 i självstudiekursen om romer och antiziganism
Visste du att...
... under 500 år levde många romer som slavar i det som idag är Rumänien? Och visste du att på bara några timmar, den 2 augusti år 1944, mördades omkring 4 300 romer i Auschwitz-Birkenau? Kände du till att utländska romer hade inreseförbud till Sverige mellan åren 1914 och 1954 – alltså även efter andra världskriget? Eller att det fanns romer som under vissa perioder inte kunde folkbokföras, vilket fick allvarliga följder som ingen tillgång till barnbidrag, pension, sjukvård, skolgång och rösträtt? Först på 1960-talet började rättigheter i Sverige inom bostad och utbildning långsamt förbättras för en del romer.
Många av oss har väldigt lite kunskap om romernas historia, både vad som hänt dem i Sverige och i övriga delar av världen. I det här temat får du chansen att lära dig mer. Följ med på en resa in i en okänd men viktig del av den svenska och europeiska historien!
”Det är en berättelse om motståndskraft, stolthet och hopp - en berättelse som förtjänar att bli hörd.”
(Citat av Domino Kai, kulturproducent, språkfrämjare och människorättsaktivist)
Inledning
”Vi är inte vår historia men vi är en del av den. Vi är många som har fått lida och vår berättelse är inte enkel men den är fruktansvärt viktigt. Det handlar om att förstå hur Sverige har behandlar sina minoriteter och hur ska skapa en framtid där ingen ska behöva skämmas för vart man kommer från.”
(Citat av Marion Andreasson, skribent i tidningen DIKKO)
Romernas historia är en del av Sveriges gemensamma historia, men den har länge varit osynliggjord. Genom att öka vår kunskap, lyssna på romska röster och dela gruppernas berättelser kan vi lära oss mer om svensk historia och bidra till att romer inkluderas i dagens samhälle.
Romerna finns idag över hela världen. De har under historien påverkat och påverkats av de kulturer de har levt i. Det finns därför skillnader mellan olika romska folkgrupper, men med språk och kultur som är delvis gemensam. Olika grupper kallar sig själva för olika namn beroende på respektive grupps historia och var i världen de kommer ifrån (till exempel kale, resanderomer, kelderasha, lovari, arli, gurbeti, sinti etc).
Vill du ha en kortversion om romernas historia? Titta på en film!
Filmen från UR Play ger en snabbversion av viktiga händelser i romernas historia.
Drag-and-drop-övning: Vet du vad begreppen betyder?
Instruktion: Koppla ihop rätt begrepp med rätt definition. Dra förklaringarna till begreppet som beskrivs. Om det är rätt lyser det grönt.
En internationell historisk tillbakablick
”Det är en särskild styrka i att ha överlevt generationer av fördomar och ändå kunna skratta, dansa och sjunga. Man får leva med historien och vetskapen i ryggen, men med framtiden i ögonen och vår frihet som följeslagare.”
(Citat av Marion Andreasson, skribent i tidningen DIKKO)
Ursprung från Indien
Många forskare menar att dagens romer härstammar från grupper som för omkring tusen år sedan lämnade Indien och vandrade västerut genom Persien till det bysantinska riket (en del av romarriket). Där slog sig många ner på 1200-talet, medan andra drog vidare mot Centraleuropa. På 1300-talet levde de som bofasta romer, både som muslimer och kristna, integrerade i det bysantinska rikets mångkulturella liv. Deras språk och kultur utvecklades i nya riktningar men bar fortfarande tydliga spår av rötterna i Indien och språket sanskrit.
500 år av slaveri
I det som är dagens Rumänien började romer förslavas på 1300-talet. Slavägare var främst kyrkan, olika furstar och stora jordägare. Romerna utnyttjades i jordbruk, byggen, gruvdrift, hushåll och som underhållare, samt utsattes för sexuell exploatering. Romer utan ägare tillhörde staten. Slaveriet blev snart så omfattande att nästan alla romer var slavar. Först 1856 avskaffades slaveriet helt. Efter frigörelsen utvandrade många romer, både till andra delar av Europa och till Amerika och Australien.
Exkludering och förföljelse
I norra och västra Europa möttes romer av misstänksamhet. Från år 1498 förklarades de fredlösa i det Tysk-romerska riket, och snart följde många länder samma linje. De utmålades som spioner för Osmanska riket och anklagades för allianser med djävulen, vilket bidrog till långvarig antiziganism. Under 1700-talet försökte de habsburgska kejsarna assimilera romerna genom att förbjuda språk och kultur. I Spanien var liknande förbud i kraft i flera hundra år, ända fram till Francos död år 1975, då hade mycket av den romska språkliga och kulturella traditionen gått förlorad.
Efterfrågade som arbetskraft
Romer har i äldre tider också mottagits positivt. Deras varor, tjänster och arbetskraft efterfrågades bland annat inom hantverk, jordbruk och som legosoldater. En del resande var borgare och soldater i de nordiska länderna under 1600- och 1700-talet. I det medeltida Tyskland kunde de få fribrev som gav skydd och rättigheter, vilket innebar ett dokument som gav romska grupper ett gemensamt skydd samt rätt att leva och bedriva verksamhet inom vissa områden. I 1600-talets polsk-litauiska samvälde tilläts de bosätta sig om de betalade skatt. De fick också ett visst självstyre. Detta visar att romer inte enbart varit passiva mottagare utan även förhandlat aktivt med makthavare för sin trygghet.
Nationalism och rasbiologi
I takt med att nationalistiska idéer och rasbiologiska teorier fick allt större genomslag under 1800-talet förvärrades romernas situation i Europa. Romerna uteslöts ur nationalismen, som byggde på tanken om ett folk, en historia och ett hemland. De utmålades som främmande och gjordes ofta till syndabockar. Den växande antiziganismen fick konkreta och brutala följder. Romer tvingades anpassa sig till majoritetssamhällets livsstil under hot om tvångsassimilering. Andra utsattes för ännu hårdare åtgärder, såsom fördrivningar, tvångssteriliseringar och i sin mest extrema form – folkmord.
Kortvariga utvecklingsmöjligheter efter ryska revolutionen
Ett undantag från den långvariga förföljelsen av romer inträffade i Sovjetunionen efter den ryska revolutionen år 1917. Kommunistpartiet försökte stärka minoriteter genom satsningar på språk, utbildning och kultur. För romerna innebar det att ett skriftspråk togs i bruk för första gången. Skolundervisning och politisk utbildning blev också tillgänglig, och särskilda kulturprojekt uppmuntrades. På grund av detta öppnades under en kort tid en ovanlig möjlighet till social och kulturell utveckling. På 1930-talet stoppade Stalin denna politik, men den hade redan lett till att romer hade utbildat sig och grundandet av den romska teatern i Moskva, som fortfarande finns kvar.
Repressiv politik genom samarbete och registrering
Under 1900-talets första hälft växte en hård och kontrollerande repressiv politik fram mot romer i Europa. Polisväsenden samarbetade internationellt genom bland annat erfarenhetsutbyte. Vid universiteten bedrevs rasbiologisk forskning som användes för att motivera och legitimera diskriminering.
Flera länder skapade centrala register över romer. Många länder, däribland Sverige, stängde gränserna för romska migranter. Internationella kriminalpoliskommissionen (numera Interpol) prioriterade tidigt ett gemensamt register över romer, vilket förde förföljelsen från nationell till internationell nivå och i många fall gjorde den ännu hårdare.
Folkmordet på romer under Förintelsen
En stor del av den romska befolkningen i Europa mördades av nazisterna under andra världskriget åren 1939-1945. Förföljelsen av romer var en systematisk del av den nazistiska raspolitiken. Romer kategoriserades som en ”undermänniskor” och ”asociala” grupp och blev föremål för diskriminering, tvångsarbete, sterilisering mot sin vilja och slutligen massmord.
I områden som stod under nazistisk kontroll beräknas mer än 70 procent av den romska befolkningen ha mördats. I vissa länder, som i de tyskockuperade delarna av Östeuropa, var dödssiffran ännu högre. Romer avrättades främst genom masskjutningar på landsbygden i till exempel Ukraina, Baltikum och Polen. Romer skickades också till koncentrations- och förintelseläger som Auschwitz-Birkenau, där hela familjer gasades ihjäl.
Läs mer i texten Fördjupning: Folkmordet på romer under Förintelsen i Tema 6 Antiziganism. (Lägg till länk till det avsnittet här!)
Fortsatt antiziganism efter andra världskriget
När andra världskriget slutade år 1945 hade en stor del av Europas romer mördats. De som hade överlevt stod ofta utan hem, rättigheter eller medborgarskap och var länge statslösa. Först på 1980-talet började de få erkännande av sitt lidande och viss kompensation.
I Östeuropa försökte socialistiska regimer assimilera romer, alltså anpassa sig till samhället utan hänsyn till deras erfarenheter och kultur. Traditioner sågs som hinder, och på vissa platser genomfördes sterilisering mot de drabbades vilja. Jugoslavien var ett undantag och gav romer vissa minoritetsrättigheter.
I Västeuropa fortsatte antiziganismen som innebar att romer utsattes för diskriminerande politik, fördomar och sämre villkor. I Västtyskland internerades romer igen. Detta genomfördes av tidigare tjänstemän som varit delaktiga i nazitysklands antiromska politik. Diskrimineringen av romer kvarstod inom samhällsliv och arbete.
I Francos Spanien var de repressiva åtgärderna hårda mot befolkningen. Romer förbjöds använda sitt eget ord för etnciteten "calo" – ett symboliskt förbud som förnekade deras existens och identitet.
Romsk medborgarrättsrörelse växer fram
Efter kriget växte en romsk medborgarrättsrörelse fram. I öst skapades statligt godkända organisationer. I väst kom initiativen från romer själva.
En vändpunkt blev världskongressen i London år 1971, där romska delegater för första gången talade med en gemensam röst. Här antogs flaggan och hymnen ”Gelem Gelem”. Kongressen beslutade också att ersätta det nedsättande ordet ”zigenare” med ”romer” eller gruppspecifika namn.
Under de följande årtiondena drev romska företrädare romers rättigheter tillsammans med internationella rörelser, vilket förde upp romernas rättigheter på den europeiska agendan. En viktig milstolpe kom år 2015, när Europaparlamentet införde en minnesdag för folkmordet på romer. Den uppmärksammas sedan dess varje år den 2 augusti.
Svensk historia
Tidslinje åren 1512-1909: Statlig förföljelse och lokal samexistensÅr 1512
- Den första kända svenska källan om romer i Sverige finns i Stockholms tänkebok från år 1512, där det står att 30 familjer ledda av Anthonius kom till staden och fick pengar samt bostad. Dessa familjer togs emot som pilgrimer, vilket enligt medeltida lagar innebar att de skulle behandlas väl. De kallades Thaatra - ”tattare”. Den romska gruppen resande sägs vara ättlingar till dessa.
1500-talet
- Under 1500-talet förändrades makten mellan kung och kyrka i Sverige, vilket ledde till ökad kontroll av folket och förföljelser av romer. Nya lagar utestängde romerna från samhället, och präster förbjöds att döpa, viga eller begrava romer, även om vissa präster trotsade detta.
År 1525
- Det första kungabrevet som direkt riktade sig mot romer. Kungen krävde att romer skulle fördrivas ur Sverige, vilket markerade början på en lång period av förföljelser och exkludering.
År 1637
- En kunglig förordning utfärdades riktad mot romer, kallad Placat om Tartarernes fördrivande av landet. Den krävde att de antingen slog sig ner permanent eller lämnade Sverige. Straffen som nämndes var fängelse, avrättning eller utvisning, men det finns inga källor som visar att lagen faktiskt verkställdes.
År 1642
- En stadga infördes i Sverige som reglerade tiggarens rättigheter. Endast vissa grupper, till exempel fattiga med tillstånd från socknen, fick tigga. Romer förbjöds uttryckligen att tigga eftersom staten ville pressa dem att slå sig ner, anpassa sig till det kristna livet och överge sitt kringresande liv.
År 1662
- 1637 års Placat om tartares fördrifvning upprepades eftersom myndigheterna såg behov av att förnya och påminna om denna hårda bestämmelse även 25 år senare. Dåtida makthavare betraktade fortsatt romerna som ett "problem" enligt svensk lagstiftning.
År 1686
- I kyrkolagen medgavs att barn till ”tattare” som lyckats ta sig in i landet fick döpas och uppfostras kristet.
1700-talet
- Lagar infördes som tillät romer att ägna sig åt kringresande handel om de var bofasta under vissa perioder under året. Myndigheterna ville minska vad man uppfattade som "lösdriveri" och oordning, men samtidigt dra nytta av romernas kunskaper inom handel, hantverk och hästskötsel. Detta öppnade en möjlighet för romer att verka inom ekonomin på ett sätt som uppskattades och behövdes, särskilt på landsbygden där tillgången på vissa varor och tjänster var begränsad.
År 1812
- Kraven skärptes på särskilda tillstånd för resor inom Sverige. För romer blev detta särskilt förödande, eftersom deras rörliga livsform och försörjning omöjliggjordes. För romska familjer innebar det att de riskerade att stoppas, utvisas från vissa områden eller straffas om de vistades på fel plats utan giltiga papper. Myndigheterna beviljade sällan tillstånd, vilket ledde till att romer utestängdes, kontrollerades och marginaliserades i samhället.
År 1822
- Kringresande romers handel med glas, porslin och järnvaror förbjöds, vilket slog undan romers viktigaste försörjning. Under lång tid hade romer rest mellan byar och städer och försörjt sig genom ambulerande handel med dessa vardagliga och eftertraktade varor som var svåra för bönder och småbrukare att själva framställa. Beslutet grundades i myndigheternas misstro och regleringsiver, och tvingade många romer in i fattigdom och osäkra tillfälliga arbeten.
År 1868
- En ny stadga innebar att alla i landet behövde söka om tillstånd och betala en avgift för att stanna och övernatta eller slå upp ett läger på en plats. Många romer som försörjde sig genom kringvandrande arbete drabbades. Lokala myndigheters kontroll skärptes över vilka som fick vistas i området och blev ett verktyg för social kontroll, där man kunde särskilja önskade från oönskade främlingar.
År 1885
- En ny lösdriverilag infördes i Sverige som gjorde det olagligt att bara vara utan arbete eller bostad. Personer som ansågs leva "oordentligt" kunde straffas. Lagen drabbade särskilt de romer som levde kringresande och saknade fast bostad. Deras livsstil stämplades som misstänkt och avvikande, vilket gav myndigheterna rätt att övervaka, gripa och tvångsinternera dem.
1800-talets slut och 1900-talets början
- En ny grupp av romer kom till Sverige från Rumänien via Ryssland eller Danmark, främst kelderash-romer. De romer som har dessa historiska rötter kallas idag officiellt för svenska romer.
Åren 1907-1908
- Den första inventeringen och registreringen av romer genomfördes av staten. Romerna betraktades inte som en minoritet med egna rättigheter utan som ett socialt problem som skulle anpassas till det svenska samhället. Genom detta rättfärdigades åtgärder som syftade till att kontrollera och omforma romers levnadsvillkor. Målet var att assimilera resande in i den svenska majoritetskulturen. Syftet var även att andra romer - som romer med rötter i Rumänien, exempelvis kelderash-romer - som ansågs som utländska undersåtar, självmant skulle lämna landet.
Svensk historia
Tidslinje åren 1909-1954: Rasbiologi och exkluderingÅr 1909
- Svenska sällskapet för rashygien bildades som bedrev lobbyarbete för rasbiologiska idéer. Sällskapet blev kortlivat, men dess idéer fick stort inflytande och bidrog till att Statens institut för rasbiologi i Uppsala inrättades några år senare samt till den svenska steriliseringspolitiken ägde rum under 1900-talet.
År 1914
- En ny lag stiftades som förbjöd invandring för utländska romer och andra ”utlänningar” som man påstod skulle orsaka oordning och/eller ha svårt att försörja sig själva. Romer utpekades som en särskild grupp i denna lagstiftning. Invandringsförbudet gällde fram till år 1954, alltså även under och efter andra världskriget då romer sattes i koncentrationsläger och mördades i många europeiska länder.
År 1922
- Statens institut för rasbiologi i Uppsala inrättades 1921 och startade sin verksamhet1922. Dess uppdrag var att studera ärftlighet och ras hos svenska folket för att skapa en vetenskaplig grund för att stödja rashygieniska åtgärder och skydda den "rena svenska rasen" från att försvagas eller blandas. Institutet undersökte och kategoriserades den svenska befolkningen. Olika grupper, däribland romer, klassificerades utifrån sitt utseende och karaktärsdrag. Till detta kopplades ofta negativa egenskaper. Föreställningar om sådana negativa egenskaper levde kvar länge och påverkade bland annat synen på romer under lång tid.
År 1933
- Johan Dimitri Taikon, en framträdande representant under mellankrigstiden för den grupp romer vi idag officiellt kallar svenska romer, skrev ett förslag till Skolöverstyrelsen om anpassad skolundervisning för romska barn. Förslaget ledde inte till omedelbara reformer, men blev ett betydelsefullt dokument i kampen för romers rätt till utbildning i Sverige. Det markerade en tidig och tydlig form av organisering inom den romska minoriteten – ett steg mot att synliggöra de hinder som romska barn ställdes inför och att kräva åtgärder från statens sida.
År 1934
- Den första steriliseringslagen i Sverige infördes. Staten vidtog ”arvshygieniska” åtgärder och började sterilisera människor som ansågs olämpliga för att skaffa barn. Detta pågick fram till 1970-talet och drabbade bland annat romer.
År 1935
- Kriminalpolisen i Malmö registrerade 1 600 romer i Skåne som tillhörde gruppen vi idag kallar resande. Åtgärden speglar mellankrigstidens starka fokus på ordning, kontroll och att kartlägga dem som sågs stå utanför normen. Att kriminalpolisen ansvarade visar att resande främst betraktades som ett potentiellt socialt och kriminalpolitiskt problem, inte som en grupp med särskilda sociala behov.
År 1941
- Steriliseringslagen uppdaterades och kom då att inkludera "asocialitet" som steriliseringsgrund. Det innebar att personer som ansågs ha ett "asocialt levnadssätt" - och därmed inte lämpliga att ta hand om barn - kunde steriliseras utan eget samtycke om det bedömdes vara önskvärt för samhället. Detta fick långtgående konsekvenser för gruppen resande, eftersom de ofta stämplades av myndigheterna som just "asociala" i steriliseringsansökningarna. En uppskattning är att upp till tio procent av gruppen resande steriliserades mot sin vilja.
År 1943
- Den första så kallade lägerskolan för romer startade i familjen Taikons tält vid boplatsen i Lilla Sköndal i Stockholm. Det var en viktig händelse i romernas kamp för utbildning och social inkludering i en tid när de många romska barn utestängdes från den svenska folkskolan. Lägerskolan gjorde att romska barn för första gången i organiserad form kunde få undervisning, trots samhällets motstånd. Den blev ett startskott för en längre kamp för utbildningsrättigheter som senare kom att drivas av Katarina och Rosa Taikon. Den visade att det fanns en stark vilja inom romska familjer att ge barnen utbildning, i kontrast till den dåtida stereotypa bilden.
Åren 1943-1944
- På 1920-1940-talen gjordes kartläggningar av romer, både romer i allmänhet och resande som en egen separat kategori. De utfördes av polisen, av lärare och fattigvårdstjänstemän i Göteborg och Jönköping samt av Statens institut för rasbiologi och Socialstyrelsen. Registren användes av sociala myndigheter och innebar en metod för fortsatt diskriminering. Vid inventeringen av romer som generell grupp år 1943 gjordes koordinerade besök i läger över hela landet under en och samma dag. Vid inventeringen av de resande åren 1943-44 som genomfördes under ett år, förlitade man sig i stället helt på ”lokala sagesmän” som pekade ut dem.
År 1945
- I andra världskrigets slutskede och direkt efter kriget inleddes räddningsaktioner för att ta hand om överlevande från nazisternas koncentrationsläger. Många räddades till Sverige av de så kallade Vita bussarna och Vita båtarna, som leddes av den svenska Röda Korset under våren år 1945. De cirka 15 000 som räddades genom svenska räddningsaktioner var skandinaver och judiska överlevande, men även några få romska överlevare kom till Sverige.
År 1948
- Jönköpingskravallerna var ett uppmärksammat upplopp mot resande i Jönköping. 1948 hade präglats av stora spänningar i Jönköping med gatuslagsmål och anklagelser gentemot gruppen resande i staden. På sommaren angrep en grupp invånare resande med slagsmål, bostadsinbrott och misshandel, vilket tvingade många resande att fly. Polisen agerade sent och passivt. Pressen gav en partisk bild och lade skulden på de resande. Myndigheter talade om social oro istället för hatbrott.
År 1954
- Inreseförbudet till Sverige för romer från andra länder (som påbörjats år 1914) upphörde. När detta hävdes invandrade många finska romer till Sverige för arbete och bättre sociala villkor.
- Regeringen tillsatte en ny utredning av romer som fokuserade på att kartlägga den romska grupp vi idag kallar svenska romer. Man fokuserade på bostad, arbete, utbildning och hälsa bland svensk-romska familjer. Utredningen utgick från att romska språk, traditioner och livsformer sågs som hinder för integration. Initiativet byggde på tidens föreställning om att romer skulle göras ”samhällsanpassade” för att accepteras som fullvärdiga medborgare. Den framstod i sin samtid som social förbättring, men befäste i praktiken majoritetssamhällets makt och bidrog till fortsatt marginalisering av romerna. Utredningen markerade också starten på en mer systematisk politik kopplad till romer.
Svensk historia
Tidslinje åren 1954-1994: Assimilering i folkhemmet och romsk aktivism1950-talet
- Under 1950-talet började Sverige långsamt uppmärksamma romers rättigheter. Medvetenheten ökade och kritik framkom mot de diskriminerande lagar och förhållanden som tidigare hade styrt romernas liv i landet. Diskussioner om bostäder startade år 1954, men många romer fick inte tillgång till vanliga bostäder förrän år 1969. Skolplikten, som infördes i Sverige redan år 1842, omfattade inte alla romska barn förrän år 1959, samma år som romer fick rösträtt, vilket var viktiga steg mot medborgerliga rättigheter. Trots detta kvarstod diskriminering inom bland annat vård, skola och bostadsmarknad, och kampen fortsatte genom aktivism under följande decennier. Rättighetskampen för den romska grupp vi idag kallar svenska romer och det stöd denna grupp fick från delar av det svenska samhället ökade under tidsperioden 1950-1990-talen. Samtidigt var det många i den största romska gruppen i landet - resande - som ”gick under jorden” och dolde sin identitet för majoritetssamhället.
1960-talet
- Katarina Taikon och flera andra romer och även icke-romer tog upp kampen för romers rättigheter. De kämpade för rätten till bostad, utbildning och arbete och mot den utbredda diskrimineringen och fördomarna som präglade samhällets syn på romer. De organiserade sig i föreningar, demonstrerade, förde dialog med politiker och samarbetade med människorättsrörelser. Deras arbete bidrog till förändringar i både opinion och politik. Under senare delen av 1960-talet började romska barn i högre grad få tillgång till utbildning, och frågan om romers situation uppmärksammades i samhällsdebatten. De positiva framsteg som beskrivs här rörde i första hand den romska gruppen vi idag kallar svenska romer.
1960-1980-talen
- Romer kom till Sverige från olika delar av Europa från slutet av 1960-talet. De flesta kom till Sverige när landet behövde arbetskraft under 1970- och 1980-talen. De romer som har dessa historiska rötter kallas idag officiellt för gruppen utomnordiska romer.
Åren 1962-1965
- Romer utsattes för medicinska undersökningar som staten ansåg nödvändiga för att få mer kunskap om deras hälsa, boende och utbildning som sedan kunde lägga grunden för beslut. Syftet beskrevs som integration och höjd levnadsstandard, men undersökningarna präglades av kontroll och kategorisering. För romerna kändes de påtvingade och kränkande, vilket ökade utanförskapet. I efterhand har detta kritiserats som en del av den strukturella diskrimineringen, där staten såg romer som ett problem snarare än jämlika medborgare.
År 1972
- Ett betydelsefullt år för romers organisering i Norden. Då bildades både Stockholms finska zigenarförening och Nordiska zigenarrådet, en samarbetsorganisation för romer i Norden. Dessa två initiativ markerade början på en starkare kollektiv röst för romer i en tid då diskriminering och marginalisering fortfarande var utbredd. Genom den typen av organisering gick romer i allt högre grad från att vara en marginaliserad grupp utan politisk representation till att själva organisera sig och kräva rättigheter.
År 1988
- Föreningen för resandefolket bildades, vilket markerade en viktig milstolpe i gruppen resandes organisering och erkännande som en egen etnisk minoritet. Föreningen skapades som en plattform för att driva frågor som rör resandes rättigheter, kultur, språk och identitet, i en tid då gruppen började ta större plats i den offentliga debatten.
Början av 1990-talet
- Romer från Balkan flydde från krigen och kom till Sverige som flyktingar. De romer som har dessa historiska rötter kallas idag officiellt för gruppen nyanlända romer.
År 1998
- Behovet av egna plattformar där romer själva kunde formulera sina erfarenheter och perspektiv gjorde att föreningen och förlaget É Romani Glinda startades. De arbetar för att stärka romers rättigheter och synliggöra deras kultur och historia i Sverige. Genom böcker, tidskrifter och kulturarrangemang lyfts romsk tradition, språk och erfarenheter fram, i synnerhet det som berör den romska grupp som vi idag kallar svenska romer.
Svensk historia
Tidslinje år 1995 och framåt: Minoritetsrättigheter, inkludering, upprättelse”Det är en särskild styrka i att ha överlevt generationer av fördomar och ändå kunna skratta, dansa och sjunga. Man får leva med historien och vetskapen i ryggen, men med framtiden i ögonen och vår frihet som följeslagare.” (Marion Andreasson, skribent i tidningen DIKKO)
År 1995
- Europarådet antog Ramkonventionen om skydd för nationella minoriteter, det första bindande instrumentet för minoriteters rättigheter i Europa. Den kompletteras av Europeiska stadgan om landsdels- eller minoritetsspråk från 1992, som främjar användningen av dessa språk inom utbildning, medier, kultur och förvaltning.
År 2000
- Sverige ratificerade Europarådets ramkonvention och språkstadgan, vilket gav romer status som nationell minoritet och erkände romani chib som ett nationellt minoritetsspråk. Sedan dess har minoritetspolitiken stärkts för att öka dessa gruppers rättigheter till språk, kultur och inflytande.
År 2006
- Regeringen tillsatte Delegationen för romska frågor för att samordna och driva arbetet för att förbättra romers situation i Sverige, synliggöra hinder, föreslå åtgärder och stärka dialog samt romers delaktighet i beslutsprocesser.
År 2011
- Regeringen började arbetet med att ta fram en vitbok om övergrepp och kränkningar av romer, efter att Delegationen för romska frågor visat på omfattande diskriminering och okunskap om romers historia i Sverige.
År 2012
- Regeringen beslutade om Strategin för romsk inkludering. Strategin är en långsiktig satsning och har som mål att alla romer ska ha samma möjligheter som den som är icke-rom. Det är en samordnad och nationell strategi med ett övergripande mål att år 2032 ska den rom som fyller 20 år då ha likvärdiga möjligheter i livet som den som inte är rom.
År 2013
- Dagens Nyheter avslöjade att polisen i Skåne hade ett olagligt register med namn, personnummer och adresser till över 4 700 romer. Både barn och vuxna registrerats enbart för sin etnicitet, inte för att de hade gjort något kriminellt. Två romska familjer, totalt 11 romer, stämde svenska staten för diskriminering. Civil Rights defender bistod med juridisk hjälp. Efter flera års kamp fick de registrerade ersättning.
- Frantzwagner Sällskapet bildades för att samla, bevara och sprida faktakunskap om gruppen resandes kultur, språk och historia i Sverige. Organisationen arbetar med att revitalisera svensk romani och sprida en rättvis bild av gruppen resandes historia och nutid. Sedan år 2016 ger de ut tidskriften Drabbrikan.
År 2014
- Vitboken ”Den mörka och okända historien” publicerades. Den beskriver de övergrepp och kränkningar som romer i Sverige utsattes för under 1900-talet. Vitboken fick kritik bland annat från några människorättsorganisationer och gruppen resande som inte tyckte att man arbetat igenom de övergrepp som begåtts mot gruppen på ett fullödigt och trovärdigt sätt.
- Regeringen tillsatte en särskild kommission mot antiziganism. Uppdraget var bland annat att förbättra kunskapen om antiziganism och föreslå åtgärder för att motverka rasism mot romer.
År 2015
- Utbildningsradion producerar en serie tecknade barnprogram och Skolverket ett pedagogiskt undervisningsmaterial på svensk romani. Året markerar en ny era för svensk romani då den språkvarieteten fick synlighet i media och möjlighet till modersmålsundervisning.
År 2016
- Kommissionen mot antiziganism lämnade 2016 rapporten "Kraftsamling mot antiziganism” till regeringen. Den sammanfattade arbetet med att synliggöra och motverka diskriminering av romer i Sverige. Den innehöll förslag på åtgärder inom skola, arbete, bostad och rättsväsende för att minska orättvisor och stärka romers delaktighet.
År 2020
- De första romska läsambassaderna utsågs vid folkbibliotek med uppdrag att synliggöra litteratur på romani chib och om den romska minoritetens historia, kultur och liv. Syftet var att främja läsning på minoritetsspråket och göra romska röster till en del av det gemensamma kulturarvet.
År 2022
- Språkcentrum romska inrättades på Institutionen för språk och folkminnen, Isof, för att främjar det romska språkets användning genom språkundervisning, språkvård, ordboksarbete och rådgivning. Det fungerar även som en mötesplats för forskning, utbildning och kulturutbyte. Genom insatser för att stödja både modersmålstalare och nya generationer bidrar det till att stärka språkets ställning samt synliggöra romsk kultur och identitet i Sverige.
År 2023
- Nationellt resursbibliotek för romani chib inrättades för att bevara, utveckla och sprida det romska språket och kulturen i Sverige. Det fungerar som en kunskaps- och samlingsplats med litteratur, forskning och kulturarv på olika varieteter av romani chib, tillgängligt för allmänheten, skolor, forskare och romska gemenskaper. Biblioteket främjar språkinlärning, stärker barns och ungas språkidentitet samt bidrar till att romani chib lever vidare som ett levande nationellt minoritetsspråk. Det finns på Malmö stadsbibliotek under namnet det Romska biblioteket.
Reflektionsfrågor och film
Filmen: Låga förväntningarReflektionsfrågor efter texterna
När du har läst texterna om romernas historia kan du fundera över följande reflektionsfrågor. Samtala gärna med någon kollega om det ni läst.
- Undersökningar visar att kunskapsnivån om romers historia i Sverige är låg. Vilka delar av den romska historien du just har läst om var okända för dig? Hur kan det komma sig att många i Sverige inte kan så mycket om romers historia? På vilket sätt är romers historia en viktig del av den svenska historien och det svenska kulturarvet? Vad kan man göra för att höja kunskapsnivån om detta?
- Finns det någon del av den historiska beskrivningen om romer som är extra viktig att känna till - för dig som skolpersonal när du möter romska elever och dess vårdnadshavare och/eller att undervisa om för lärare för att öka kunskapen?
- Vad kan vi lära oss av romernas historia och hur den svenska statens behandlade dem? Kan vi göra något av den lärdomen när vi formar dagens och framtidens samhälle?
- I samtal med romer framkommer att många bär med sig upplevelser av trauman som deras förfäder gått igenom, på grund av att de är romer. Dessa historiska trauman, som till exempel förföljelser och diskriminering, har blivit en del av hur många romer ser på sig själva idag. På vilket sätt kan medvetenhet om detta vara viktig hos skolpersonal? Har du själv varit med om situationer med elever, vårdnadshavare eller kollegor där det känts som att generationstrauman spelat in? Det kan vara när en elev har svårigheter i skolan, eller när någon visar oro eller misstänksamhet som har sin grund i sådana historiska erfarenheter.
- I de läromedel som skildrar den nationella minoritetsgruppen romer framställs de ofta som offer för den svenska statens övergrepp medan information om romsk egenmakt och kultur kommer i skymundan. På vilket sätt påverkar det den allmänna synen på romer från majoritetssamhället? Hur kan det påverka romska elevers självbild? Vad kan man som skolpersonal göra åt detta?
Diskussionsfilm: Låga förväntningar
Titta på filmen och fundera kring egna erfarenheter från ditt arbete i skolan om det filmen berör.
Reflektionsfrågor kring filmen
- Historien visar att många romska elever inte fick gå i skola i samma utsträckning som andra elever och att det i sin tur ledde till att många romer fick kort eller obefintlig skolgång. Hur kan kunskapen om detta på ett omedvetet sätt påverka dagens skolpersonalens förväntningar på romska elevers inställningar till skolan och deras skolresultat?
- Att romer systematiskt förvägrats rätt till utbildning är en del av Sveriges historia är kunskap som helt eller delvis saknas i skolans värld. På vilket sätt kan frånvaron av denna kunskap inom skolan ge en felaktig bild av den romska minoriteten och påverka bemötandet av romska elever idag?
- Filmens svensklärare blir upprörd när hon hör om utvecklingssamtalet och lovar att ta det vidare. Reflektera tillsammans vad ni tror gjorde henne upprörd och hur ni tror att hon tänker ta det vidare. Diskutera hur ni tycker att svenskläraren borde göra i denna situation.
- Hur kan ni som skolpersonal stödja varandra och bli medvetna om era eventuella fördomar om olika grupper? Hur kan ni arbeta för att utmana sådana föreställningar och minska risken för att de inverkar negativt på ert bemötande av elever?
- Hur arbetar ni idag för att motverka fördomar och stereotypiska föreställningar på er skola? Finns det förbättringsområden?
Texterna är framtagna av Forum för levande historia och har faktagranskat av ..... (namn och titel) + månad & år.
Källor
- Faktatext framtagen av professor Jan Selling, professor i kritiska romska studier på Södertörns högskola skriven för detta regeringsuppdrag 2025-07-02.
- Forum för levande historias faktamaterial https://www.levandehistoria.se/fakta/nationella-minoriteter-statens-paverkan/romer-i-sverige (Faktatext framtagen av Ida Al Fakir, högskolelektor i utbildningsvetenskap vid Gymnastik- och idrottshögskolan i Stockholm, bearbetad av Forum för levande historia och faktagranskad av Jan Selling, professor i kritiska romska studier vid Södertörns högskola, i maj 2024)
- Forum för levande historias faktamaterial Nationella minoriteter - Statens påverkan i historien https://www.levandehistoria.se/fakta/nationella-minoriteter-statens-paverkan/romer-i-sverige
- Institutionen för språk och folkminnen, Isof: Romernas historia i Sverige: https://www.isof.se/nationella-minoritetssprak/romska/lar-dig-mer-om-romska-spraket-och-kulturen/romernas-historia
- UR play, TV-serie: Romernas historia 1900-tal https://urplay.se/serie/198784-romernas-historia-1900-tal
- Forum för levande historias undervisningsmaterial för elever/kursdeltagare: Lär dig mer om nationella minoriteter och minoritetsspråk - Diskriminering i historien https://www.levandehistoria.se/undervisningsmaterial/nationella-minoriteter/nationella-minoriteter-elevsida
Nu är det här temat slut!
Stanna upp en stund och fundera:
- Vad tar du med dig från innehållet i det här temat?
- Hur kan du använda de insikter och eventuellt nya kunskaper du har fått i ditt arbete på din skola?
Fortsätt sedan med nästa tema!